Mi experiencia universitaria

Mi pensamiento sobre el mundo universitario es muy diferente a lo que me encontrado en la realidad. Mi pensamiento era hacer inef si o si, pero al cerrarse la opción por una lesión durante las pruebas me tuve que plantearme otra opción diferente a la que tenía pensada y apereció Magisterio de Educación Física. Al principio me lo pensé mucho porque no entraba ni de paso por mis planes pero me alegro de verme decidido a ello. Luego aquí me ayudo mucho el compañerismo de mis compañero y la buenas amistades que hice, y sobre los estudios creo que si te organizas de una manera adecuada puedes ir hacia delante sin problemas.

José Ramón Fajardo Espinosa.

Experiencia en la universidad

Lo mejor de mi experiencia universitaria han sido las amistades, las cuales me han ayudado a madurar en muchos aspectos de mi persona. Juntos hemos superado muchas pruebas y dificultades que se nos han presenta a lo largo de la carrera.

En el aspecto educativo lo que mas me ha gustado y con lo que creo que más he aprendido es con las prácticas, tanto en las realizadas dentro de la universidad como en las realizadas en los centros de primaria.

Creo que la universidad no me ha cambiado apenas, lo que si que me ha transformado han sido las personas con las que he convivido dentro de esta.

Experiencia Universitaria

    Fue un gran acierto continuar con mis estudios superiores. Esto me ha permitido conocer a personas que comparten grandes similitudes conmigo. En nuestro caso somos personas que compartimos una misma africión, que es el deporte.

    La autoconfianza y la superación en estos tres años de vida han ido en incremento gracias a los pequeños altibajos que me he encontrado. A veces necesitamos que nos pongan una meta algo más difícil de lo normal para saber que somos capaces de llegar a ella.

    El haber llegado a la facultad me ha conferido una formación personal y moral lo suficientemente amplia como para poder llevar a cabo una vida regida por mis principios sin que los demás puedan cambiarlos según sus intereses.

Mauricio S.B.

Mi experiencia en la Universidad!!

       Hola soy fernando camacho y mi experiencia en la universidad ha tenido notas positivas y negativas en cuanto a distintos aspectos. lo primero a recalcar en cuanto a amistades tengo que decir que ha sido una de mis mejores experiencias y de aqui me llebo mucho amigos y buena gente que en los 3 años que he pasado aqui no he tenido ni un pero en ninguno de ellos. en cuanto a los aspectos academicos tengo un poco mas de divergencia ya que hay profesores que estan seriamente comprometidos con sus asignaturas y otros desgraciadamente que no y eso en una universidad privada donde pagamos tanto es una verdadera verguenza. dicho todo eso, y siempre con una vision positiva que me caracteriza me quedo con la experiencia con los amigos y con los buenos profesores que hay tambien que son realmente competentes y se aprende muchisimo de ellos. un saludo!

FERNANDO CAMACHO CANDIL

    El colegio en el que me encontraba contaba con pizarras digitales en los cursos del último ciclo de primaria. Estas se utilizaban para algunas clases como Lengua, en las que se mostraba el diccionario de la RAE y se buscaban las palabras para que todos los alumnos pudiesen ver su significado. En las clases teóricas de Educación Física se utilizaba la pizarra con ayuda de un blog creado por el profesor para mejorar al aprendizaje de las normas de algunos de los deportes llevados a cabo en las clases prácticas.

   Con los portátiles repartidos por la Junta de Andalucía para los cursos superiores de primaria se trabajó en Conocimiento del Medio el tema  de los animales invertebrados. Además la profesora proporcionaba información que no aparecía en los libros para que los alumnos se adentrasen en el tema buscando la información en internet a través de sus ordenadores.

Mauricio Serrano Brazo 3º A

Recursos TIC en el centro El Algarrobillo (Valencinas)

Durante el periodo de prácticas he estado dando clase a los alumnos de 2º y 3º ciclo. Por ello voy a hablar sobre las aulas en las que he podido trabajar y en los aspectos TIC que en ellas son de interés mención. Las clases de los alumnos de 4ª nivel están dotadas de ordenadores fijos por cada dos mesas, teniendo la oportunidad de disfrutar de las ofertas que nos ofrecen los ordenadores por parejas.

Los grupos de 5º y 6º al proporcionarles la junta de Andalucía portátiles, no tienen en sus clases ordenadores fijos. Sus clases están dotadas de proyectores y de una pizarra táctil con la que poder mostrar a todos los alumnos la misma información de forma digital. El profesor tiene un ordenador fijo, conectado con la pizarra táctil. Mediante este ordenador maneja la pizarra, además la pizarra táctil se puede utilizar de forma táctil con un bolígrafo digital.

Todo el centro tiene acceso a Internet, de donde puede conseguirse mucha información y motivar a los alumnos desde diferentes perspectivas.

Álvaro  Jiménez-Castellanos Holgado   

Recursos TIC en el colegio Manuel del Falla.

En el colegio Manuel del Falla nos podremos encontrar un aula específica de informática en el que se utilizaba para todas las materias y por todos los cursos, en lo que respecta al último ciclo todos los alumnos tenían un ordenador propio facilitado por la junta de andalucía. Todas las clases tenían una pizarra digital pero la mayoría de los profesores no sabían manejarlas.

José Ramón Fajardo Espinosa 

recursos TIC en el centro de practicas!!

       en el colegio joaquin de vedruna habia una sala preparada con ordenadores donde se realizaban actividades relacionadas con las distintas materias! ademas de eso las aulas de cada curso estaban dotadas de un proyector conectado a un ordenado para facilitar la visualicion de las explicaciones. ademas de eso a los alumnos de la ESO se les facilita un ordenado portatil pequeño para que se familiaricen con las nuevas tecnologias.

FERNANDO CAMACHO CANDIL

Las TICS en el CEIP La Esperanza

Buenos días!!
En el centro en el que estoy de prácticas cuentan con unas TICS muy avanzadas y un nivel alto en cuanto a calidad y cantidad. En cada clase tienen una pizarra electrónica y cada alumno un portatil. Tengo entendido que las pizarras electrónicas las regaló una editorial al contratar sus servicios.
Tienen un empleado encargado de este recurso y siempre disponible para cualquier problema.
Las utilizan para todo tipo de actividades y en Educación física hemos utilizado la pizarra a modo de proyector para enseñarles a los alumnos videos de voleyball en inglés, con los que además de aprender bien la técnica del voley practican un idioma extranjero.
Un saludoo.

Vicente Martínez Martínez

Alfabetización digital.

La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades. Algunas otras destrezas como la información o las nociones elementales de cálculo aritmético básicas también se pueden incluir en definiciones más amplias de alfabetización.

Un estudio realizado por un grupo de investigadores de la Universidad del País Vasco concluye que los videojuegos "ayudan a desarrollar competencias sociales" y contribuyen a "lograr la alfabetización digital".

http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=661397

La nueva alfabetización escolar

http://www.educdoscero.com/2009/09/la-nueva-alfabetizacion-los-jovenes-no.html

José Ramón Fajardo Espinosa  3ºA Educación Física.

Como viene recogido en una frase en el texto " la tecnología no está matando nuestra capacidad de escribir, sino que la empuja en nuevas direcciones" esto es debido a que los jovenes en la actualidad escriben más fuera del ambito escolar como en el ámbito online.
 

Alfabetización tecnológica

Se hace necesaria este tipo de alfabetización a causa de la importancia que adquiere, debido a que se brindan mayores oportunidades de aprendizaje a nuestros alumnos. Pero para que esta alfabetización sea efectiva, debe realizarse de forma homogénea en todos los países para que no existan grandes desigualdades.

Otro de los aspectos positivos de la alfabetización se trata del aumento en formación, capacidad de empleabilidad y aumento en el desarrollo social a través de la participación activa.

La propia subjetividad de los sistemas tecnológicos hace que los alumnos puedan poseer diferentes formas de ver y entender un tema determinado. Por esto, el alumno podrá desarrollar su propia visión e interesarse por los diferentes puntos de vista existentes con la creación de un esquema mental determinado propiciado por la disparidad de opiniones que se encuentran a su alcance.

http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_10_02/n10_02_ortega_sanchez.pdf

Mauricio Serrano Brazo

ALFABETIZACIÓN EDUCATIVA!!

http://hydra.dgsca.unam.mx/color/carpeta/view/frosas/AlfabetizacionTecnologica/index.htm

  En nuestros tiempos, la tecnología avanza de una manera dramática, los cambios que se pueden observar son muy grandes, la tecnología a llegado a ocupar un lugar importantísimo en el desarrollo de nuestras vidas tanto profesional como laboral, es por ello la importancia de una adecuada alfabetización tecnológica, ya que esta llega a colocar al usuario en un situación en la que se le enseña y se contextualiza con respecto a la tecnología, otorgándole la oportunidad de desarrollar habilidades y conocimientos tecnológicos, conocimiento de software y hardware, evitando el rezago tecnológico etc.

FERNANDO CAMACHO CANDIL

ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA!

http://www.oei.es/catmexico/una_alfabetizacion_cientifica%20.pdf

En este trabajo se defiende la tesis de que una alfabetización científica
común para todos los ciudadanos y ciudadanas, orientada a favorecer su
inmersión en una cultura científica y que destaque particularmente las
relaciones ciencia-tecnología-sociedad, es también la mejor forma de
iniciar la preparación de los futuros científicos. Con vistas a lograr este
objetivo de una alfabetización científica como parte esencial de una
educación general de toda la población se pasa revista a algunos obstáculos
que es preciso superar.

Álvaro Jiménez-Castellanos Holgado

Brecha digital en Andalucía

El hecho que trata la inserción de programas que incluyen a las nuevas tecnologías y manejo de programas informáticos en la Educación Primaria supone un dato relevante. Ello impulsa a los alumnos andaluces al progreso continuo, independientemente del estatus social.

Pero debería prestarse especial atención a otro tipo de colectivos de edades más avanzadas. Sería importante atender a la necesidad de aprendizaje de estas personas y que pueden contribuir al desarrollo tecnológico de los menores que se encuentren en su entorno próximo.

Por eso se debe reconsiderar la educación de otro tipo de colectivos, no sólo del sector primario de la educación. Con ello el avance en la ruptura de la brecha digital se acrecentará positivamente.

http://blog.alexpereira.es/2010/08/los-menores-andaluces-estan-saltando-la-brecha-digital/

Mauricio Serrano Brazo

Brecha digital

http://www.abc.com.py/nota/la-brecha-digital-sigue-sin-cerrarse/

En esta noticias podemos ver que la brecha social que encontramos en la sociedad se produce por las desigualdades producidas por las diferencias económicas entre países. Pero no solo se produce entre países sino tambien en un propio país, incluso desarrollados entre la ciudad y el campo

José Ramón Fajardo Espinosa 3ºA Educación Física.

Brecha Digital!

http://www.tecnoneet.org/docs/2004/jcabero04.pdf

En este enlace aparece una definición sobre la brecha digital y propone algunas medidas para superarla.

Con la digitalización desde un primer punto de vista se iban a conseguir muchos avances sociales que después no se han podido desarrollar, por lo que se plantean en este enlace una serie de mitos sobre las tecnologías y la digitalización de la sociedad.

                Comenta que uno de los grandes problemas que ha tenido siempre esta digitalización es que una gran parte de la sociedad no ha podido acceder a ella.

                Luego se plantea una encuesta y estadística acerca de la situación de la sociedad frente a las nuevas tecnologías del mundo contemporáneo.

Álvaro Jimenez-Castellanos Holgado

BRECHA DIGITAL!!

    http://www.labrechadigital.org/
     Me parece muy interesante la aportación que nos ofrece la brecha digital ya que nos habla de la implicación que a supuesto la tecnología en la educación. no solo involucra el acceso a las TIC, sino el uso que se da de ellas de manera que éstas puedan impactar pasivamente en nuestras vidas. El acceso y uso a las tecnologías de Información, conlleva tres procesos: el primero es que exista infraestructura de telecomunicaciones y redes (disponibilidad), el segundo, es que sea posible la accesibilidad a los servicios que ofrece la tecnología y la tercera es poseer habilidades y conocimientos para hacer un uso adecuado de la tecnología.

FERNANDO CAMACHO CANDIL

Brecha digital

La brecha digital se define como la diferencia existente entre las personas que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación  y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas.

Así, por ejemplo, en Canadá y Estados Unidos. alrededor del 40% de la población tiene acceso a Internet. Sin embargo, en Latinoamérica y el Caribe, entre el 2 y 3 % de la población tiene la oportunidad de acceder a este medio de comunicación. La baja infraestructura de telecomunicaciones de los paises subdesarrollados ocasiona una baja disponibilidad de los servicios que ofrecen los operadores.

Vicente Martínez Martínez

INTEGRANTES!

Mauricio Serrano Brazo
Alvaro Jimenez Castellanos Holgado
Fernando Camacho Candil
Jose Ramón Fajardo Espinosa
Vicente Martinez Martinez